La fidelidad si bien representa un valor incuestionable en todas las relaciones de pareja, no es en sí misma un fundamento que necesariamente determine la continuidad o no de la relación. Así como hay infidelidades que se pueden elaborar, comprender y perdonar en un contexto de crecimiento de la relación, existen parejas que aunque no han sufrido una infidelidad están teñidas de insatisfacción, vacío o maltrato. 

Aun así la infidelidad sigue siendo por lejos la razón de la mayoría de los conflictos, separaciones y divorcios en las parejas.

En el proceso de terapia de pareja nuestros profesionales buscarán la comprensión del fenómeno de la infidelidad, la elaboración constructiva desde el dolor experimentado. Se buscarán caminos novedosos, la capacidad de resiliencia y  el aprendizaje necesario para que las parejas que consultan superen y eviten transitar otra vez por la experiencia de la infidelidad.

¿Qué es la fidelidad?

Al trascender la relación de pareja, la fidelidad es una virtud que nace a partir del respeto por la confianza que una persona deposita en otra. No sólo se debe ser fiel en el amor, sino también en la amistad y el deber, por ejemplo.

Y en el otro polo,  ¿qué se considera infidelidad?, ¿es necesario el contacto sexual o basta con que se produzca una unión emocional?, ¿los contactos puntuales suponen falta de fidelidad?… Son muchas las preguntas que se generan en torno al tema y también muchas las parejas que acuden a terapia en busca de la respuesta definitiva que solucione todas sus dudas.

¿Cómo definimos el concepto de infidelidad?

En la práctica es muy difícil definir qué comportamientos suponen una infidelidad, ya que los límites admisibles se establecen de forma implícita dentro de cada pareja de acuerdo a las ideas de cada miembro, a sus experiencias anteriores, a las costumbres de la familia de origen y al contexto social, en el que vive. Por tanto, es muy normal que lo que se considera infidelidad en una pareja no lo sea en otra y viceversa.

Al mismo tiempo, hombres y mujeres desarrollan ideas diferentes sobre la infidelidad: mientras que muchas mujeres tienden a asociar cualquier intimidad –ya sea o no sexual- con infidelidad, los hombres son más propensos a negarla, a menos que haya habido relaciones sexuales recurrentes.

La infidelidad, para algunos, puede ser cualquier actitud que se realice hacia otra persona. En este contexto, las redes sociales ha sido un puente para que muchas opciones de «infidelidad» nazcan. 

Un “like” puesto en la fotografía de otra persona, una etiqueta no puesta en algún acontecimiento o fotografía en un momento determinado; se ha transformado en una nueva opción de infidelidad entendida. Entonces, ¿Se puede llegar a una concesión social del termino infidelidad?

Dejando a un lado todas estas dificultades y en un intento de acotar una posible definición, podemos entender por infidelidad toda aquella situación en la cual una persona, con una relación de pareja estable, está implicada en un contacto intenso con alguien que no es su compañero habitual. En este contacto pueden darse o no relaciones sexuales, lo que nos permite distinguir entre una forma de infidelidad centrada en la relación sexual y otra en la que ésta no es más que un aspecto secundario al vínculo afectivo. 

En el primer caso, la insatisfacción sexual en la pareja es el motor para el establecimiento de nuevas relaciones, mientras que en el segundo se trata de una insatisfacción más global y compleja la que impulsa a transgredir los pactos de fidelidad.

Por otra parte, es necesario mencionar que ambos sexos exponen las mismas razones, año tras año, para iniciar y mantener una relación de estas características. Hombres y mujeres infieles hablan de la vivencia de una relación de pareja penosa, monótona y vacía y de una falta de respuesta positiva ante sus demandas sexuales y emocionales. Estas afirmaciones muestran que una infidelidad en muchos casos indica la necesidad de “algo más” o “algo diferente” en su interacción y en su vida de pareja que, en muchas ocasiones, les impulsa a buscar aquello que sienten que les falta.

La infidelidad es la principal causa de divorcio y separación entre las parejas, provocando en no pocas ocasiones una gran cantidad de alteraciones psicológicas y en los hijos y familiares directos de cada pareja. 

¿Se puede superar una infidelidad?

Claramente, la mejor opción de afrontar este acontecimiento es buscar la ayuda y apoyo profesional.

En muchos casos observamos que la herida producida en un principio pareciera que no tiene solución la persona está devastada, incluso algunos profesionales describen el dolor de la infidelidad como un  estrés postraumático. 

La persona está tan debilitada que no sabe qué hacer. A veces, es reparador un tiempo de separación, otras necesitan abordar un proceso de solución de manera inmediata.

En el intento se puede lograr  rehacer una pareja, pero también  puede pasar que ambos decidan  seguir sus propios caminos, ambas opciones son válidas, pero dependen netamente de lo que cada persona necesita en su vida, las dos merecen un gran trabajo para obtener los mejores resultados.

En el primer caso, el proceso de pedir perdón y ser perdonado, vendrá acompañado de evaluaciones, reacciones emocionales, decisiones unilaterales o bilaterales, re escritura de lo que implica la relación de pareja, establecimiento de vínculos, refuerzo del amor desde una nueva estructura, factores externos, reconstrucción del daño ocasionado.

En el segundo caso, la restructuración y sanación emocional, la vivencia traumática, la superación del ser víctima, la búsqueda de la verdad, la activación del valor y credibilidad en uno mismo, la valentía y la resiliencia personal.

Cada ser humano, que atraviesa este duro episodio en su vida, puede lograr superarlo, pero depende de su trabajo en la superación y la búsqueda del apoyo psicológico adecuado.

Especialistas en terapia de pareja podrán orientarte  y sanar el dolor.

Según Erik Erikson (1985), psicoanalista estadounidense, la salud mental está relacionada con 8 crisis psicosociales que las personas atraviesan a medida que van avanzando en su vida hasta que alcanzan la vejez. Cada una de ellas vinculada a un periodo determinado de la vida. La última crisis que ocurriría en la vejez, Erikson la llamo la integridad del yo, que supone la aceptación de la propia vida para poder aceptar la próxima muerte, es decir, las personas se sienten contentas, tranquilas sin miedo a la muerte. Las personas mayores que han alcanzado la integridad del yo sienten que su vida ha tenido significado. 

Sin embargo, a esta integridad se le contrapone la desesperanza, en donde las personas se sienten deprimidas y aterrorizadas por la cercanía de la muerte. 

Cabildo (1991) propone que la salud mental del adulto mayor también dependería de la satisfacción de otras necesidades, tales como: casa y mantención aseguradas, protección a su salud física, compañía, atención, respeto, afecto, tener una ocupación, responsabilidades, sentirse útil, esparcimiento, apoyo psicológico, espiritual o religioso, etc. (En Hernández, 2005)

Dado lo anterior, es que podemos decir que la vejez y el proceso de envejecimiento están caracterizados por muchos cambios, cambios tales como: las pérdidas, la desocupación, la reducción de autonomía, ente otros. Cambios que no todas las personas que están atravesando esta etapa del ciclo vital viven de la misma manera. Si bien, hay personas que la afrontan de manera saludable, otras lo viven con angustia y temor, sumado a la preocupación de tener que lidiar su proceso junto con otras patologías y/o enfermedades asociadas. 

La población del llamado adulto mayor en su mayoría es un sector mas bien olvidado, desplazados por los mitos que orbitan a su alrededor, como que son improductivos o incapaces de realizar tareas que requieran destrezas físicas y/o intelectuales. Estos sesgos son propagados en nuestra cultura desde la niñez hasta las etapas siguientes. Muchas personas llegan a la vejez con estereotipos que hacen que estos perjuicios sean tomados como algo propio de la edad y que, por tanto, una vez que estén en esta etapa serán también adjudicables a ellos. (Hernández, 2005) 

Es por todo lo anterior, que parte del trabajo preventivo para evitar un mal envejecimiento radica en crear espacios en los cuales las personas que están atravesando por el proceso de envejecer, puedan reflexionar, concientizar e intercambiar impresiones sobre cómo les afectan los distintos cambios que han vivido, tales como los duelos, la viudez, la jubilación, la sexualidad, las angustias, o la muerte. Estos temas requieren un espacio de comprensión y conversación a fin de revisar su experiencia en el propio proceso de envejecer. Aquí radica la importancia de que la población adulto mayor acuda a psicoterapia y pida ayuda, pues el trabajo del terapeuta es acompáñalo en este proceso, permitiéndole a la vez detectar los factores de riesgo que inciden en un mal envejecimiento. (Hernández, 2005)

Los niños cuando nacen están en estrecho contacto con sus sentidos: se deleitan con su nueva percepción de los olores, sonidos, de la luz, los colores, de las caras de los demás, de los sabores, y de su tacto. Poco a poco van percibiendo su cuerpo y aprenden que pueden tocar, alcanzar objetos, tomarlos y dejarlos caer. Mueven sus extremidades y descubren que puede tener control sobre sí mismos. 

A medida que crecen y se desarrollan, sus sentidos van alcanzando nuevos niveles de percepción, al igual que ocurre con sus sentimientos, pues los expresan plenamente. Si un niño esta enojado, lo sabemos. Cuando está feliz, también lo podemos notar. Podemos percibir si está asustado, tranquilo, inquieto o con dolor. Como ha descubierto los sonidos y aprendido muchos de sus significados, puede comenzar a comunicase verbalmente con los demás a través de estos, para luego pasar a las palabras y posteriormente a las oraciones, y a medida que se va desarrollando su intelecto, este comienza a expresar curiosidad, pensamientos e ideas. 

Durante este proceso sus sentidos y sensaciones corporales son cada vez más complejas. En ese momento, el bebé aún no tiene problemas con su autoestima; él simplemente es. Sin embargo, a medida que los niños van creciendo, van aprendiendo que la vida no es perfecta, que vivimos en un mundo caótico, con muchas contradicciones. Además, los padres que están criando, también luchan conta sus propias dificultades personales. Por lo tanto, muchos de los niños aprenden a lidiar y a compensar. Si bien, muchos de ellos tienen los recursos para hacerlo y son afortunados en su vivir, crecer y aprender, muchos no. (Oaklander, 1992) 

Según Violet Oaklander (1992), terapeuta infantil, muchos de los niños que son singularizados como necesitados de ayuda tienen una cosa en común: algún deterioro en sus funciones de contacto. Puede ser al mirar, hablar, tocar, oír, moverse, oler o gustar. Los niños con problemas son incapaces de hacer buen uso de una o más de sus funciones de contacto para relacionarse con los adultos de su mundo, con otros niños o con su medio ambiente en general. Según la autora, la forma en que utilizamos nuestras funciones de contacto es evidencia de la relativa fortaleza o debilidad que sentimos.

Dado lo anterior y la experiencia clínica de terapeutas infantiles, no es sorprendente que casi todos los niños que llegan a terapia no tengan un autoconcepto muy positivo de sí mismos, aunque ellos hagan lo imposible para a veces ocultar este hecho. Los niños no culpan al mundo exterior por sus problemas, si no más bien imaginan que son ellos mismos los malos, que han hecho algo incorrecto, que no son lo suficientemente listos o hermosos. Sin embargo, se puede observar que, en algún nivel, aún hay una fuerte voluntad de sobrepasar aquello que los hace sufrir. (Oaklander, 1992)   

Muchos de ellos pueden actuar de forma hostil, agresiva, hiperactiva, o tal vez se retraigan a su mundo, hablando lo menos posible. Quizás sean temerosos, se orinen en la cama, o tengan dolores constantes. No hay límites para los niños cuando intentan que se preocupen de sus necesidades. Siempre bajo estos intentos, hay necesidades insatisfechas que derivan en la pedida del sentido del yo. (Oaklander, 1992)

Muchas veces los niños funcionan en su vida con ideas que no les pertenecen, que no son legítimamente suyas, pues a medida que crecen van creyendo lo que oyen acerca de sí mismos, absorbiendo información errada sobre ellos. Es por lo anterior, que es importante en el trabajo con niños, poder retroceder, recuperar, renovar y reforzar algo que alguna vez tuvieron cuando bebe y que ahora parece pedido. A medida que despiertan sus sentidos, que comienzan a conocer nuevamente su cuerpo, es que pueden reconocer, aceptar y expresar sus sentimientos perdidos. (Oaklander, 1992)

Es aquí donde surge el trabajo con la fantasía, pues no solo le da acceso al niño a la diversión, sino que también da la posibilidad de descubrir cuál es su proceso. Oaklander (1992) plantea que generalmente el proceso de fantasía de un niño, es decir, la forma en que hace las cosas y se mueve en su mundo de fantasía, es el mismo que su proceso de vida. A través de ésta podemos sumergirnos en el interior del mundo del niño, podemos develar aquello que esta oculto o que evita, además de poder aproximarnos a lo que está sucediendo en la vida del niño a través de sus ojos. Por estas razones se estimula y se usa la fantasía como herramienta terapéutica. El proceso de trabajo debe ser suave y fluido, pues la mayoría de las veces para un niño va a ser más cómodo hablar de las cosas más fáciles primero y después de las más difíciles e incomodas para él. 

Existen muchos tipos de material de fantasía: el juego imaginativo de los propios niños, la narración oral, escrita o con títeres. La poesía es otra forma de fantasía, además de la imaginería y el simbolismo. Existen fantasías guiadas largas y algunas otras cortas que tienen un final abierto. Otras veces se utiliza el dibujo, el trabajo con plastilinas o los movimientos corporales. Existen innumerables ejercicios que ayudan en el trabajo con la fantasía. Lo importante es que los niños puedan expresar lo que sienten. (Oaklander, 1992)   

“Básicamente, el divorcio suele intensificar la dependencia del niño y acelerar la independencia del adolescente; a menudo provoca una repuesta regresiva en los niños y una respuesta desadaptativa en los adolescentes.”

Dr. Carl Pickhar

Cuando la separación de los padres es un hecho inminente y ya no hay vuelta atrás, se debe comprender de qué forma esta decisión afectará a los hijos, el sufrimiento que sentirán y los cambios  que los afectarán.

Es indispensable que los padres aborden el tema y sea cual sea la raíz de esta separación, deben ser responsables al manejar de forma adecuada la crisis y ser capaces de preocuparse por el porvenir de sus hijos y de su estabilidad emocional, mental y física.

Se debe tomar en cuenta el sentimiento de pérdida en los hijos, de manera que estos no se culpabilicen de la situación. Es clave tener en claro que la ruptura de la pareja no será cosa de solamente dos, si hay hijos de por medio.

El impacto que generará la ruptura de los padres en el niño dependerá de la edad y grado de madurez de éste, pero las consecuencias irán en función de cómo los padres se comporten y resuelvan la situación.

Algunos aspectos fundamentales a tener en cuenta, son:

• Debido a los cambios y alteraciones emocionales, el sistema inmune de los niños se reciente. Por lo tanto, están más propensos a enfermar, sobre todo los primeros meses posteriores. 
• Un estudio demostró que los hijos de padres separados que no fueron atendidos en sus necesidades a tiempo, tienen más dependencia al alcohol y las drogas en una edad temprana. (Alonzo, D., Thompson, R., Stohl, M., y Hasin, D. (2014). The influence of parental divorce and alcohol abuseon adult offspring risk of lifetime suicide attempt in the United States. American Journal of Orthopsychiatry, 3(84), 316- 320)
• Hijos de padres divorciados o separados se encuentran más vulerables al descenso en el rendimiento escolar.
• Muchos de estos niños sienten sensación de abandono.

Según su edad y estado de desarrollo y madurez, la ruptura puede afectar de diversas formas:

• En edad preescolar los niños se encuentran en una etapa muy importante de su desarrollo, por lo que frente a un divorcio traumático podría aparecer un retroceso en sus habilidades psicomotoras, la producción de lenguaje o el control de esfínteres, y en el desarrollo de miedos.
• En la edad escolar los niños comprenden plenamente lo que es un “divorcio”, por lo tanto, se preguntarán si juegan un rol dentro de la problemática. En muchos casos existe la ilusión de que los padres vuelvan a reunirse, lo que provocara decepción, frustración o enfado. Algunos niños pueden demostrar su frustración en comportamiento agresivo y otros replegándose a sí mismos, atenuando habilidades como la sociabilidad o la demostración de emociones y pensamientos.
• La adolescencia comprende una etapa de mayor complejidad asociada a la búsqueda de la propia identidad. Aún necesitan el apoyo de sus padres, por lo que si el proceso de divorcio se genera en esta edad, por lo general, podría existir un aumento en la inseguridad, o responder desafiando los límites y buscando apoyo entre sus pares.

Errores recurrentes al afrontar el proceso de ruptura:

• Transmitir odiosidad y decepción al niño, continuamente estar expresando comentarios que dañan la percepción que tiene el niño o niña hacia su padre o madre. Esto puede generar sentimientos negativos basados en la rabia, lo que puede producir un distanciamiento emocional que afectará al niño en el futuro. 
• Otro error recurrente originado  en los sentimientos negativos que se tienen hacia la ex pareja, es forzar la elección o preferencia entre un padre y otro. 
• De existir una nueva pareja, la niña o niño debe iniciar el proceso  de vinculación  de una manera progresiva, respetando sus tiempos y generando espacios en común. De ningún modo se debe generar la convivencia apresurada, más bien se trata de buscarr un equilibrio en la consolidación del vínculo y la aparición de  esta nueva persona que entra en su mundo.

Es recomendable el apoyo profesional en la mayoría delos casos. El profesional proporciona herramientas y estrategias tanto a los padres como a los niños en esta difícil situación. Es por esto que es una opción a considerar, ya que en estos momentos estresantes las relaciones pueden deteriorarse mucho.

Todas las decisiones que se toman en la vida, en pos de un porvenir mejor, deben ser evaluadas y contenidas; por el bienestar de todos. Los hijos no son los que se divorcian, ellos siguen formando parte de ambos padres.

Que una persona decida qué hacer con su vida es una de las decisiones más cruciales, ya que eso va a definir el nivel de satisfacción y felicidad que vaya a tener por el resto de su vida. Lo que sucede constantemente, es que estas decisiones hay que tomarlas cuando se es muy joven, por lo que puede que en ese momento no se tenga claridad de lo que uno quiera estudiar o dedicarse a futuro.

La decisión debe tomarse con entusiasmo y siempre con miras al futuro. Para elegir una carrera universitaria la persona debe conocer sus habilidades y sus desventajas. Además, debe informarse sobre las características de la carrera que va a elegir. Muchas veces, la persona no puede hacerlo sola y ante esta situación, la orientación vocacional se vuelve una herramienta indispensable, ya que ayuda a descubrir qué rumbo debe tomar.

La finalidad de la orientación vocacional es ayudar a los jóvenes a elegir una carrera o actividad, a través del conocimiento de sí mismo, de sus intereses y capacidades, dentro de su realidad.

El profesional ayudará al adolescente a descubrir sus habilidades y los recursos con los que cuenta. La motivación es el factor más importante para llegar a descubrir la respuesta.

Para iniciar la orientación, primero se debe tener en mente que la decisión a tomar no es estudiar lo que sea más rentable o lo que tenga más puestos de trabajos, sino que debe estar dirigido en qué es lo que más satisface a la persona.

La orientación vocacional hará que el adolescente se conozca a sí mismo, también sus intereses y valores, para así, determinar cuál es el área en la que más se podrá destacar. El trabajo, que ocupa una gran parte en la vida de las personas, no debe ser visto como un sacrificio, por eso la importancia de tomar la mejor decisión posible.

La orientación vocacional evitará que muchos jóvenes deserten de la carrera que escogieron en primer lugar, que se sientan desesperanzados con aversión a la frustración y que crean que no hay una salida. Como su nombre lo dice, tiene como objetivo, despertar intereses vocacionales y ajustar dichos intereses a la competencia laboral de la persona.

Una de las tareas más importantes es concientizar a los jóvenes de que al elegir la carrera no deben hacerse la idea de que sus actividades profesionales serán exactamente similares a las que realizan en el presente. Dentro de una profesión los métodos y los campos de aplicación variarán constantemente, por tanto, es importante que piensen de manera amplia y flexible.

La orientación vocacional debe tener tres ejes de enfoque: el psicológico, que atiende el bienestar personal; el educativo, donde el profesional debe estar al tanto del contexto actual de educación y recursos; y el socioeconómico, ya que las soluciones deben estar acordes a la realidad de la persona en cuestión.

En nuestro centro contamos con psicólogos especialistas en orientación para adolescentes que podrán ayudar de manera efectiva en la resolución de su orientación vocacional.

La depresión infantil es un desorden que se caracteriza por una alteración en el estado de ánimo acompañado de un comportamiento tanto a nivel académico como en el hogar de un niño.

Para tratar este trastorno se debe asistir con un psicólogo, pero como padres, podemos ayudar a prevenir este trastorno.

Primero, debemos entender que sí se puede prevenir, pero ¿qué debemos hacer?

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• 0.1 ¿Qué hacer?

• 1 Mas sobre Psicología y Psiquiatría

¿Qué hacer?

Aquí algunos consejos para evitar la depresión en pequeños:

• Escuche a sus hijos: los niños son honestos y dicen lo que piensan. Lo que ellos digan le ayudará a descifrar si algo ocurre. Asimismo, escuchar a los hijos implica también prestar atención a lo que no dicen.
• Evite realizar comentarios como “esto es tú culpa” o cualquier tipo de palabras despectivas, ya que pueden generar sentimientos de culpa.
• Preste atención a las cosas buenas: felicite a sus hijos por sus buenas acciones, celebre sus logros.
• Dele libertad al niño: no lo sobreproteja, debemos dejar que sean autónomos para que se puedan sentir seguros de sí mismo. Debemos ser un modelo de confianza para nuestros hijos.
• Genere esfuerzos en sus hijos: algunos padres suelen darles todas las cosas a los niños sin nada a cambio, es decir, obtienen lo que ellos quieren sin esfuerzo. En cambio, cuando un niño gana algo con un poco de esfuerzo lo valorará más. Ponerle límites les da seguridad y confianza.
• Establecer reglas y normas de convivencia que faciliten la integración del niño y familiar.
• Ofrecer un modelo de alegría y generar una relación armoniosa entre padres e hijos.
• Por último, y quizás uno de los puntos más importantes para prevenir la depresión, es enseñarles a nuestros pequeños la tolerancia a la frustración. Debemos demostrarles que, si algo no funciona por primera vez, deben perseverar.

Si hemos visto a nuestros hijos enojarse cada vez que pierden un juego o entristecerse cuando algo no les resulta como esperaban. Es importante enseñarle que eso es normal, que puede pasar.

Ayudar a prevenir la depresión les servirá a los niños para que sienten bases a futuro para enfrentar posibles adversidades emocionales.

Si cree que necesita ayuda para tratar a su hijo o si siente que usted necesita consejo entorno a esta área, en nuestro centro nos encontramos altamente especializados para ayudarlo. Contamos con especialistas en psicología y psiquiatría, para tratar tanto a niños, jóvenes y adultos.

Pida su hora en línea y visite nuestro centro.

Los principales síntomas para reconocer la depresión infantil son la ansiedad, cambios bruscos de humor y pataletas constantes sin motivos aparentes.

Si su hijo se enoja por cualquier motivo, hace escenas de llanto desconsolado, se encierra en su pieza y no quiere que nadie lo vea, son algunos de los síntomas de depresión infantil.
Como adultos puede que pensemos que son solo pataletas o solo es un mal día, pero si esto ocurre en reiteradas ocasiones, es momento de ver un especialista.

Para que podamos decir que nuestro hijo está deprimido tiene que estar casi todo el día triste, tiene que dejar de hacer sus actividades favoritas, tiene que haber perdido el apetito, tenemos que encontrar que le cuesta conciliar el sueño, esta fatigado, le cuesta concentrarse, y esto empieza a interferir en el colegio, empieza a interferir en sus relaciones con los familiares, empieza a interferir en sus relaciones con sus amigo. Se tiene que dar todo esto y además se tiene que dar durante un periodo prolongado de tiempo.

Si aún necesita más criterios para identificar la depresión infantil, los niños pueden presentar un estado de ánimo triste o irritable. Cuando se es más pequeño pueden ser incapaces de describir lo que sienten y suelen quejarse de molestias físicas y mostrar expresiones faciales tristes además de escaso contacto visual. Como se menciona anteriormente, la pérdida de intereses muy común cuando se presenta la depresión, pierde completo interés hacia su entorno y no disfruta juegos ni actividades escolares.

También, se destaca la pérdida de confianza y autoestima, auto desvalorización y sentimiento de culpa, comportamiento autolesivo, es decir su hijo se hace daño a sí mismo; no se puede concentrar ni tomar decisiones; bajo rendimiento académico, tiene problemas para dormir, tiene dolores de estómago y de cabeza.
Vale destacar que los episodios anteriores deben presentarse como mínimo dos semanas.

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• 0.1 ¿Qué hacer si mi hijo está deprimido?

• 1 Más sobre Psicología y Psiquiatría

¿Qué hacer si mi hijo está deprimido?

Primero que todo hable con su hijo sobre lo que siente, pregúntele sobre cosas que suceden en el hogar y en el colegio, cosas que le pueden estar molestando. Luego vea a un especialista en psicología infantil, alguien que lo pueda orientar para iniciar un tratamiento.

Por supuesto, usted querrá ayudar. Algunos consejos son promover la buena salud dentro de su hogar, pase más tiempo familiar, haga actividades al aire libre y evite que su pequeño se aislé. Por sobre todo, brinde seguridad y protección, genere la confianza necesaria para que su hijo se pueda expresar fácilmente.

Si necesita ayuda médica, visite nuestro centro. Contamos con especialistas para niños y adolescentes que tengan depresión. Asimismo, ayudamos a los padres para que la solución sea totalmente integral. Para más información visite nuestro sitio web.

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• 1 ¿Cómo se tratan los trastornos alimentarios?
  • 1.1 Mas sobre Psicología y Psiquiatría

¿Cómo se tratan los trastornos alimentarios?

Principalmente, el tratamiento tiene como objetivo restaurar la nutrición adecuada y lograr un peso corporal saludable, ya que de no tratarse puede implicar riesgos, incluso de muerte. Por supuesto, la recuperación del peso corporal no significa que la persona está curada. La anorexia y bulimia son enfermedades psicológicas y deben tratarse como tal.

El tratamiento se debe basar en tres aspectos: primero, conocimiento de los síntomas por parte de los médicos. Luego, la coordinación de los servicios médicos implicados, es decir, psiquiatría, psicología y nutrición. Finalmente, el seguimiento ambulatorio una vez que el paciente haya sido dado de alta con visitas regulares.

Si el trastorno es grave, puede que sea necesario el ingreso a un centro médico, esto se da cuando, por ejemplo, la desnutrición es muy grave y hay alteraciones en los signos vitales, cuando las relaciones familiares son insostenibles y es mejor aislar al paciente, cuando se agravan los desórdenes psicológicos, entre otros.

El tratamiento ambulatorio, se puede dar cuando el trastorno se detecta de manera precoz o cuando no hay episodios de bulimia y existe un compromiso familiar de cooperación.

Entonces, el tratamiento comienza con la realimentación, que puede causar molestias digestivas, ya que el cuerpo debe acostumbrarse. Después comienza el tratamiento psicológico, que intenta reestructurar las ideas racionales y eliminar la percepción errónea del cuerpo, mejorar la autoestima y desarrollar habilidades tanto sociales como comunicativas entre la persona en cuestión y su entorno.

Cabe destacar, que la familia debe tomar parte activa en el tratamiento, porque la recuperación se prolonga inevitablemente en el hogar.

Si cree que su hijo o algún ser querido necesita tratarse, en nuestro centro realizamos intervenciones basadas en un modelo de comprobada eficacia terapéutica. Nuestros psicólogos especializados en terapias tanto para niños, jóvenes y adultos están altamente calificados para ayudarlos.

Realizamos un abordaje empático y respetuoso con los adolescentes y sus familiares. Tenemos a profesionales altamente especializados en trastornos alimenticios con jóvenes. Para más información visítenos.

La anorexia y bulimia son graves problemas alimenticios que afectan especialmente a jóvenes en la actualidad. Como padres, siempre queremos lo mejor para nuestros hijos, por ello tratamos de protegerlos y creemos que por eso nunca nos tocará vivir una situación de enfermedad psicológica con nuestros hijos. Lamentablemente, a veces es inevitable, debido a lo expuesto que estamos en la sociedad: la obsesión con la imagen y la falta de confianza en uno mismo son factores que llevan a sufrir estos trastornos.

Para reconocer si su hijo tiene alguno de estos trastornos, primero debemos entender cómo se muestran ambos trastornos alimenticios, anorexia, también conocida como anorexia nerviosa, y bulimia, ya que a pesar de que son similares, cada uno posee sus propias características:
La bulimia, es un trastorno que se caracteriza por periodos en los que se come compulsivamente y que luego se trata de compensarlo con medidas drásticas, como el vómito y el ejercicio físico en exceso para evitar subir de peso. Generalmente, se diagnostica la bulimia cuando alguien tiene atracones de comida y a su castigo al menos dos veces por semana, durante un par de meses.

Quienes sufren anorexia, sienten un miedo real a engordar y tienen una imagen distorsionada de sí mismas. Es por esto, que no pueden mantener un peso corporal normal. Estas enfermedades deben ser tratadas por un psicólogo clínico especializado en bulimia o anorexia.

Los síntomas más comunes de anorexia son: si su hijo dejó de comer o si sus cantidades de alimentos son cada vez más pequeñas, si evita comidas familiares, su humor ha empezado a cambiar, se irrita con facilidad, se aísla de su entorno y, por último, si la pérdida de peso es evidente y niega rotundamente que pueda tener un problema alimenticio es porque presenta un trastorno.

También, hay personas que padecen anorexia y recurren a los atracones de comida que después eliminan a través del vómito, tomando laxantes o excediéndose con el ejercicio físico. Aquí, es cuando una persona padecería de ambos trastornos, anorexia y bulimia.

Si bien ambas enfermedades son similares, las personas con anorexia suelen ser muy delgadas y tener un peso inferior al normal. Mientras que las personas bulímicas pueden tener su peso normal o estar excedidas en su peso.

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• 0.1 Consecuencias de los trastornos alimenticios

• 1 Más sobre Psicología y Psiquiatría

Consecuencias de los trastornos alimenticios

Estudios han demostrado que, a corto y mediano plazo, las consecuencias físicas de los pacientes son cardiopatías, anormalidades reproductivas, osteoporosis, problemas gastrointestinales y cambio en la actividad de neurotransmisores, entre otros.

Si usted empieza a sospechar que otra padezca un trastorno alimenticio debe hacerlo visible inmediatamente y buscar ayuda. Consultar a tiempo con un profesional especializado en trastornos alimenticios y recibir las terapias adecuadas, puede ser la diferencia.

En nuestro centro contamos con profesionales altamente especializados en trastornos alimenticios para adolescentes. Nuestro modelo de psicología clínica constructivista pretende contribuir al bienestar psicológico y emocional de quienes consultan, a través de la elaboración de significados positivos que transformen las experiencias en soluciones de desarrollo.

Entendamos que la bulimia se caracteriza por periodos en los que se come compulsivamente y que luego se trata de compensarlo con medidas drásticas, como el vómito y el ejercicio físico en exceso para evitar subir de peso (purgas). Generalmente, se diagnostica este trastorno cuando alguien tiene atracones de comida y castigo consecutivo, al menos dos veces por semana, durante un par de meses. Además, con frecuencia la bulimia coexiste con otras enfermedades, como la depresión, el abuso de sustancias o trastornos de ansiedad. El tratamiento psicológico es una parte esencial del tratamiento y, entre más temprano se diagnostique hay más posibilidades de recuperación.

Los objetivos fundamentales del tratamiento psicológico contra la bulimia incluyen en restaurar la adecuada alimentación, lograr un peso corporal saludable, reducir el exceso de ejercicio y frenar atracones y purgas. Por lo general, están diseñados de acuerdo con las necesidades individuales y es multidisciplinar.

El tratamiento psicológico puede ser individual, grupal o combinado. Busca re-educar al paciente respecto a la alimentación, se enseña a las personas a hacer cinco ingestas al día e ingerir los porcentajes de nutrientes apropiados.

En Psíclico, psiquiatras en Providencia y psicólogo trabajan conjuntamente para ofrecer un tratamiento completo e integral del problema emocional o trastorno psiquiátrico presentado. Por supuesto, se da terapia psicológica familiar para que el entorno donde se encuentra la persona pueda acogerla y favorecer una recuperación exitosa.

Nuestros profesionales realizan el diagnóstico y brindan un tratamiento efectivo a las enfermedades mentales, teniendo en cuenta las variables psicológicas y biológicas que hay que abordar para el completo restablecimiento del paciente.

En nuestro centro contamos con profesionales altamente especializados en trastornos alimenticios para adolescentes. Nuestro modelo de psicología clínica constructivista pretende contribuir al bienestar psicológico y emocional de quienes consultan, a través de la elaboración de significados positivos que transformen las experiencias en soluciones de desarrollo. Pida su hora hoy mismo.